关键词: 全国招教
【教学过程】
(一)导入
安徒生曾经说过这样一段话:拥有生命是幸福的,只要你拥有健美的心灵,什么样的厄运也不能夺走你的幸福。那么,应该说,只要活着,就能体会到幸福的存在,可是在《卖火柴的小女孩》中,却在这样一段话(出示):“谁也不知道:她曾经看到过那么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”
(过渡):这一切都是真实的吗?小女孩看到什么美好的东西会使她感到那么幸福呢?
(二)初读课文,整体感知
听老师范读,(读时课件演示)学生思考:小女孩心中,幸福是什么?
(是因为小女孩擦燃火柴,在幻想中得到了火炉、烤鹅、圣诞树,最重要的是,她还见到了亲爱的奶奶。)
(三)深入研读
1.为什么小女孩觉得有一个温暖的火炉就是幸福的?请大家轻声读第5自然段,联系上下文,抓住含义深刻的句子,说说你读懂了什么?(四人一小组交流学习成果,全班交流,综合意见。)
预设句一:“这是一道奇异的火光。”
(因为她寒冷难忍,在迷迷糊糊中把一根火柴的光看得非常神奇,把一根火柴的热看得非常温暖。)
预设句二:“她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。”
(小女孩在幻景中是那么温暖,但是回到现实中,包围她的只是这寒冷、漆黑的夜晚。)
预设句三:“她敢从成把的火柴中抽出一根来……来暖和暖和她的小手吗?她终于抽出了一根。”
(火柴是用来维持生计的,平日肯定舍不得用一根,但是她实在是被冻死了,课文有一
句:“她的一双小手几乎冻僵了”说明了这一点。)
2.由于难忍的寒冷,小姑娘幻想得到火炉,那么她为什么会幻想到喷香的烤鹅呢?
(课件出示)一生朗读,其他同学先听,然后联系实际说说体验,从这段话中,你又领悟到了什么?
(富人和穷人的生活差别是那么大,当穷人还在忍饥挨饿时,富人却能在布置精美的餐桌前享用丰盛的圣诞大餐。而小女孩眼前只是一堵又厚又冷的墙,冷酷的现实,隔绝了她和美好的幻想,当小女孩回到现实中来时,只会更加痛苦。)
3.当小女孩再次擦燃火柴,这个时候她又看到了什么?从这次的幻想中你又体会到了什么?
(看到了自己坐在一棵圣诞树下,然后这些快乐的场面她都不曾拥有,说明了小女孩对快乐的渴求。)
4.故事的结尾我们知道,小女孩最终在饥寒交迫中死去,但是为什么明明死了,却要说她是“走向新年的幸福中去了”?为什么冻死了,嘴角还带着微笑?
(教师可作适当提醒:小女孩活在人世时有哪些不幸?)
(小女孩活在人世遭受着饥饿、寒冷、他人的欺负;得不到亲人的疼爱;没有快乐和幸福。她这样痛苦地活着还不如死了幸福,死了可以摆脱痛苦。)
5.当作者写到小女孩在旧年的大年夜冻死时,当他写下两个幸福时,他的心情会怎样?
(同情、不满)
6.点明个别学生指导朗读,把作者的同情、不满读出来。
(例如读到小女孩的想象的画面时,可以读得轻缓一点。)
(四)整体回顾,想象拓展
为大家介绍一个真实的“卖火柴的小女孩”。她与课文中的小女孩相隔半个世纪,来自于西门子公司驻中国的代理拉贝1919年短暂回国期间写下的日记。那时的德国已由皇帝专制改良到共和制,局势动荡,社会灾难深重。那个卖火柴的小女孩的故事也就是在这种背景下发生的。(故事略)比较两个故事,说说你发现了什么。比较两个小女孩的命运,说说感想。
(原原本本的生活见闻是不加任何想象、联想的,知道什么写什么,见到什么写什么;而在童话写作中就不一样了,作者要使所反映的人物故事具有感染力,就要深入人物的心理,置身于人物的生活境遇中进行充分的想象补充,从而将故事表达得更为合情合理,更富于真实感。)
(五)小结作业
1.总结:师生共同总结。
2.作业:阅读安徒生的其他童话故事。
2024年教师招聘官方微信客服
手机微信扫描左侧二维码,添加客服老师微信领取
相关推荐:
手机登录下载
微信扫码下载
微信扫一扫,即可下载