关键词： 教师资格证 2016 初中

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一、单项选择题

1．文化的本性在于创造，其使命与一切墨守成规、刻板一致、千篇一律是不相容的，创造然导致多样性。在文化领域，只有才会呈现出丰富多彩和生机勃勃的活力，而同质性、统一性然窒息文化生命。填入划线部分恰当的一项是（）

A．别出心裁     B．独树一帜

C．推陈出新     D．不拘一格

2．近年来，志愿者运动，说明我国经济获得长足发展之后，有了推行志愿者运动的。尽管初始稚步，但既然开始了，且方向正确，总会逐渐成熟。依次划线部分恰当的一项是（）

A．悄然兴起、条件     B．方兴未艾、机制

C．欣欣向荣、实力     D．如火如荼、资本

3.距地球近的恒星是（）

A.水星    B.金星

C.太阳    D.火星

4.下列哪项属于21世纪取得的科学成就（）

A．炎黄一号项目的成功       B．器官移植成为常规疗法

C．克隆羊“多莉”的诞生     D．试管婴儿路易斯·布朗诞生

5．下列关于文化艺术的表述不正确的是（）

A．芭蕾舞起源于意大利，兴盛于法国

B．印象派绘画的代表人物有莫奈、马奈、梵高等

C．北宋时期的文人画多以山水、花鸟为主要内容

D．中国传统的弹拨乐器有古筝、扬琴、琵琶、马头琴等

6．下列关于太阳风的说法不正确的是（）

A．太阳风会促进大气中臭氧的产生，影响地球的空间环境

B．由于太阳风的作用，彗星周围的尘埃和气体会形成彗尾

C．太阳风是太阳黑子活动高峰阶段射出的超音速等离子体流

D．两极的高层大气受到太阳风的轰击后会发出光芒，形成极光

7.在Word中，下列说法不正确的是（）

A.每次保存时都要选择保存的文件名

B.保存时既可以保存在硬盘上也可以保存到软盘中

C.在“另存为”对话框中选择完“保存位置”“文件名”“保存类型”之后，单击“确定”可实现保存

D.第一次保存时会弹出“另存为”对话框

8．小刘是环保志愿者组织“拯救地球”的成员，由于身患重病，不能到上海做世博会志愿者，而该组织其他成员都获得了上海世博会志愿者的资格。由此可以推出（）

A．上海世博会志愿者都是“拯救地球”的成员

B．小刘是“拯救地球”的成员，但未获得上海世博会志愿者资格

C．如果有人是上海世博会志愿者，又是“拯救地球”成员，他一定不是小刘

D．如果有人是“拯救地球”的成员，但不是上海世博会志愿者，他一定是小刘

9．食品安全的实现，须有政府的有效管理。只有政府各部门之间相互协调配合，才能确保政府进行有效的管理。但是，如果没有健全的监督制约机制，是不可能实现政府各部门之间协调配合的。

由此可以推出（）

A．要想健全监督制约机制，须有政府的有效管理

B．没有健全的监督制约机制，不可能实现食品安全

C．有了政府各部门之间的相互协调配合，就能实现食品安全

D．一个不能进行有效管理的政府，即是没有建立起健全的监督制约机制的政府

二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分）

10．材料：

刘静老师在自修课时发现刘晓翔、马立军、张三风三位同学在讲话，就过去训斥他们，当着全班同学的面叫他们的绰号(说话声音响的刘晓翔为“大喇叭”，声音有点沙哑的马立军为“破喇叭”，头发厚黑粗硬的张三风为“黑刺猬”)，并罚他们到教室外的走廊上站立至下课。第二天上课，又听到马立军、张三风等在底下讲话，刘静老师顿时走到他们身边，拿出胶带纸，令班干部帮她把他们的嘴封起来。

问题：从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。

【参考答案及解析】

一、单项选择题

1．D【解析】由“同质性、统一性然窒息文化生命”可知，空缺处所填的成语应与“同质性、统一性”含义相反，即应体现丰富性和差异性。“别出心裁”意为构思、主意或办法与众不同；“独树一帜”比喻风格独特新奇，自成一家；“推陈出新”意为剔除旧事物中的糟粕，吸取精华，使之向新的方向发展；“不拘一格”指不限定于一种规格和方式，比喻打破常规。由词义可排除B、C项。在文化领域“别出心裁”并不一定会呈现出丰富多彩的局面，故“不拘一格”更贴切。本题选D项。

2．A【解析】由后文的“初始稚步”可知，志愿者运动在我国的发展才刚刚起步，故可首先排除表示发展旺盛的“欣欣向荣”与“如火如荼”。我国经济的长足发展为志愿者运动的推行创造的是“条件”，而非“机制”。故答案为A项。

3.C【解析】略。

4．A【解析】“炎黄一号”是全球第一例中国人标准基因组序列图谱，也是全球20亿黄种人的第一个个人基因序列图，该项目完成于2007年10月11日。B项、C项、D项均为20世纪所取得的科学成就。

5．D【解析】马头琴是中国少数民族蒙古族的拉弦乐器，因琴杆上端雕有马头而得名。

6．A【解析】太阳风爆发时释放大量带电粒子所形成的高速粒子流，严重影响地球的空间环境，破坏臭氧层，干扰无线通信，对人体健康也有一定的危害。因此太阳风不是促进臭氧的产生，而是会破坏臭氧层，A项错误。

7.A【解析】在Word中“另存为”时需要选择保存的文件名。第一次保存时会出现“另存为”的对话框。因此A项是错误的。

8．C【解析】结论型题目。由题干内容可知，A项显然错误；由题干后一句“拯救地球”的其他成员都获得了资格，并不能推出小刘没有获得上海世博会志愿者资格，B项错误；由于小刘没有做上海世博会志愿者，因此C项一定正确；由于题干中“拯救地球”的其他成员只是获得了志愿者的资格，并不一定都是志愿者，因此D项错误。

9．B【解析】考查复言命题的推理。题干给出的条件为：①政府有效管理→食品安全的实现；②政府各部门之间的协调配合→政府进行有效的管理；③没有健全的监督制约机制→不可能实现政府各部门之间协调配合。可组成一个要条件假言连锁推理：健全的监督制约机制→政府各部门之间的协调配合→政府进行有效的管理→食品安全的实现。B项根据上面的推理关系，否定前件则否定后件，正确；A项和C项混淆了充分条件和要条件；D项否定后件不能否定前件，错误。

二、材料分析题（答案要点）

10．(1)刘静老师违反了教师职业道德规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”的规定。

(2)教师职业道德规范要求教师应关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

(3)教师职业道德规范要求教师应教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

(4)案例中刘静老师批评(训斥)学生时叫绰号，是讽刺、挖苦学生，没有尊重学生的人格；对学生罚站、用胶带纸封嘴，是对学生实施体罚和变相体罚。这是没有尊重学生人格和体罚学生、侵害学生人身健康的行为。刘老师因学生讲话就训斥学生，并对学生进行罚站，没有做到循循善诱、耐心教育学生，这违背了教书育人的职业道德规范。

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