关键词： 教师资格证 2016 小学

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一、单项选择题

1.在我国教育史的历史长河中，在选士制度上采取科举制是始于（   ）时期。

A.宋朝   B.隋唐   C.两汉   D.明朝

2.根据价值取向的不同，可以把课程资源分为（   ）

A.显性课程资源和隐性课程资源

B.校内课程资源和校外课程资源

C.文字性课程资源和非文字性课程资源

D.教授化课程资源和学习化课程资源

3.教育对社会政治经济制度的变革（   ）

A.起决定作用   B.不起决定作用   C.不起作用   D.起加速作用

4.老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果学生两次的分数相同。这种分数的稳定和不变的性质指的是测验的（   ）

A.难度   B.信度   C.效度   D.区分度

5.在教育研究过程中，（   ）是不可少的步骤，贯穿于研究的全过程。

A.文献综述    B.文献检索    C.分析研究资料    D.制订研究计划

6.人类的学习是以（   ）为中介的。

A.语言   B.行动   C.思想   D.情感

7.课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明。这表明课程结构有（   ）

A.客观性    B.有序性    C.可度量性    D.可转换性

8.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，适宜的记忆策略是（   ）

A.组织策略   B.精加工策略   C.复述策略   D.元认知策略

9.从教师角色行为和教学行为效果这两个维度的教学行为分析，可以分为有效教学行为和（   ）

A.基本教学行为    B.无效教学行为    C.低效教学行为    D.高效教学行为

10.经济学家能够通过物价、失业率等来判断社会的经济状况，这体现了思维的哪个基本特征（   ）

A.灵活性    B.概括性    C.间接性    D.思维是对经验的改组

二、简答题

1.简述品德的培养方式。

参考答案

一、单项选择题

1.B【解析】隋唐时期采取重振儒术，三教（儒、道、佛）并重的文教政策，在选士制度上采取科举制。

2.D【解析】课程价值取向的不同，课程资源可以分为教授化课程资源和学习化课程资源；B项是根据课程资源空间分布进行的划分；C项是根据载体形式进行的划分。

3.B【解析】教育能够促进政治民主化进程，但对政治经济制度的变革不起决定作用。

4.B【解析】信度是指一个测验量表的可靠程度(或可信程度)。它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。

5.B【解析】教育文献检索贯穿教育研究的全过程，具有不可少的作用。

6.A【解析】人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言中介作用自觉掌握人类历史经验的过程。

7.C【解析】题干描述的是课程结构的可度量性特征的内涵。

8.C【解析】只是为了短暂记住电话号码以便拨号，可采用复述策略。

9.C【解析】略。

10.C【解析】思维的特征包括思维的间接性和概括性。思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。例如，医生通过号脉诊断疾病。

二、简答题

1.(1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4)价值辨析；(5)给予适当的奖励和惩罚。

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