关键词： 教师资格证 2016 初中

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一、单项选择题

1.学校行政体系中基层的正式组织是（   ）

A.班集体   B.学生会   C.班会   D.班级

2.根据韦纳的归因理论，长期把失败归因于稳定的内部原因，会导致（   ）

A.自卑沮丧   B.骄傲自满   C.愈挫愈勇   D.气愤敌意

3.不同难度的两种学习之间的互相影响称为（   ）

A.横向迁移   B.纵向迁移   C.顺向迁移   D.逆向迁移

4.（   ）是指在识记之前所学习的材料对记忆后学习的材料发生的干扰作用。

A.倒摄抑制   B.前摄抑制   C.干扰   D.抑制

5.“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这一论述强调的学习动机类型是（   ）

A.内部动机   B.外部动机   C.一般动机   D.近景动机

6.被称为内部动机，指向学习任务的动机属于（   ）

A.复述内驱力      B.认知内驱力     C.自我提高内驱力     D.交往内驱力

7.在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（   ）

A.评价性学生观    B.移情性学生观

C.刻板印象        D.皮格马利翁现象

8.个体倾向于利用自己的身体或内部参照作为信息加工依据的学习方式是（   ）

A.场依存型   B.场独立型   C.沉思型   D.冲动型

9.人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用词语加以概括赋予它明确的含义。这种知觉特性称为（   ）

A.知觉的理解性    B.知觉的恒常性   C.知觉的整体性    D.知觉的选择性

10.“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话表达的非理性信念是（   ）

A.概括化   B.绝对化   C.糟糕至极   D.都不是

二、辨析题

1.首因效应等同于近因效应。

三、简答题

1.简述基础教育课程改革的基本理念。

四、材料分析题

1.在一次历史课上，一位有30年教龄的老师在讲课，听课老师入迷了，当问他准备了多长时间时，他说：“我准备了一辈子，但这节课的准备只用了15分钟。”

根据上述材料，谈谈你对备课的认识。

参考答案

一、单项选择题

1.D【解析】略。

2.A【解析】一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉，会导致学生自卑沮丧。

3.B【解析】垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。

4.B【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

5.B【解析】外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素而产生的动机，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。

6.B【解析】认知内驱力是指个体要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身(为了获得知识)，满足这种动机的奖励(知识的实际获得)是由学习本身提供的，属于内部动机。

7.C【解析】社会刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。

8.B【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。

9.A【解析】知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。

10.B【解析】人们持有的不合理信念总结起来有三个特征：绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。题干表达的过于绝对化。

二、辨析题

1.这种说法是不正确的。在总体印象形成上，初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫初效应。在通常情况下，印象形成过程中首因效应的发生更常见。近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫近效应。近因效应的产生，是由于在印象形成过程中不断有引人注意的新信息出现，或者原来的印象已经随着时间的推移而淡忘。因此，二者是不同的。

三、简答题

1.（1）促进课程的适应性和管理的民主化，创建富有个性的学校文化；（2）重建课程结构和倡导和谐发展的教育；（3）提升学生的主体性和注重学生经验。

四、材料分析题

1.（1）备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。备好了课，教师便对教材、学生以及教学方法了解透彻，这样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生，也能很好地处理课堂中的突发事件。教师应树立终身备课的思想，把备课看成是一个长期积累、不断发展的过程。在这个过程中，反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容，基于自我反思的备课过程显得尤为重要。材料中，老师的话体现了他对备自我的重视。

（2）教师备好课要做好多方面的工作。具体有钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法，此外还包括备教学行为、备自我、备检测等。还要写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。

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