关键词： 教师资格证 2016 初中
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一、单项选择题
1.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（ ）
A.导生制 B.设计教学法 C.特朗普制 D.道尔顿制
2.人们有时会发现夜空中的月亮似乎在动，说的是（ ）现象。
A.动景运动 B.诱导运动 C.自主运动 D.运动后效
3.决定于后天的学习，与社会文化有密切关系的能力是（ ）
A.晶体智力 B.模仿能力 C.流体智力 D.认知能力
4.在头脑中提炼出各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程称作（ ）
A.分类 B.概括 C.抽象 D.比较
5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（ ）的表现。
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感
6.“教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（ ）
A.前制度化教育阶段 B.制度化教育阶段
C.非制度化教育阶段 D.学校教育萌芽阶段
7.被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）
A.杜威 B.斯塔弗尔比姆 C.泰勒 D.裴斯泰洛齐
8.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，这说明学生的认识具有特殊性，表现在（ ）
A.认识的间接性 B.认识的交往性 C.认识的教育性 D.有领导的认识
9.讲授法的基本方式包括（ ）
A.讲述、讲解、讲读、讲演 B.讲述、讲解、讲读、讲评
C.讲述、讲评、讲演、讲读 D.讲解、讲演、讲读、讲评
10.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（ ）
A.班、课、室 B.师、生、课 C.师、生、时 D.班、课、时
二、简答题
1.教师成长的主要途径有哪些？
2.简述认知差异的教育意义。
参考答案：
一、单项选择题
1.B【解析】题干描述的是设计教学法的概念。
2.B【解析】由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动的印象叫诱导运动。夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的。可是，由于浮云的运动，人们却觉得月亮在动，而云是静止的。
3.A【解析】晶体智力与教育、文化有关，因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高。
4.C【解析】题干描述的是抽象的概念。
5.A【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等。
6.A【解析】题干描述的是前制度化教育阶段的特征。
7.C【解析】1933年，美国“进步教育协会”成立了由泰勒领导的评价委员会，1942年评价委员会发表“史密斯—泰勒报告”，第一次系统地提出了评价的基本思想和方法，泰勒也被誉为“课程评价之父”。
8.D【解析】学生具有不成熟性，学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的的。即，教学过程是一种有领导的认识过程。
9.A【解析】讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种。
10.D【解析】班级授课制可用班、课、时三个字来概括，具体表现为：（1）以班为单位集体授课，学生人数固定。（2）按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。（3）按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。
二、简答题
1.(1)观摩和分析优秀教师的教学活动；
(2)开展微格教学；
(3)进行专门训练；
(4)进行教学反思。
2.认知差异包括认知能力差异和认知方式差异，我们须根据学生认知差异的特点，不断改革教学，因材施教。这要求我们做到：（1）创设适应学生认知差异的教学组织形式。为了适应学生的智力差异，我们常常采用的教学组织形式包括分校、分班、班内分组（同质分组）、复式教学、升留级、跳级、开设特长班和课外兴趣班等。（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。掌握学习、个别指导教学法和个人化教学系统就是其中的三种教学方式。（3）运用适应认知差异的教学手段。当前直接应用于教学的现代技术设备主要有计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学（电视及录像设备、电声设备、光学投影设备、教学机器）等。
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