关键词： 全国招教 2017
一、单项选择题
1.早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( )
A.孔子 苏格拉底 B.孔子 亚里士多德
C.孟子 柏拉图 D.朱熹 苏格拉底
2.下列是苏联教育家及其代表作对我国教育产生重大影响的是( )
A.马卡连柯的《教育诗》 B.加里宁的《论共产主义教育》
C.赞科夫的《教育与发展》 D.凯洛夫的《教育学》
3.班集体形成的条件和前进的动力是( )
A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动
4.下列哪项不是德育工作的新形式( )
A.建立德育基地 B.创办业余党校
C.开展心理健康教育活动 D.社会实践活动
5.课外活动不包括( )
A.社会活动 B.科技活动
C.选修课 D.文艺活动
二、判断题
1．环境对儿童发展所起的作用总是积极的。( )
2.教学活动是一种特殊的认识活动，这是教学的本质。 ( )
3．思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。( )
4.高中时期又称少年期，是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。( )
5．负强化是运用惩罚消除不良行为的过程。( )
三、案例分析题
李华是一个十分聪明的学生，但就是太贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试考得不理想，他认为是自己的运气太差了。
请用韦纳的归因理论分析：
(1)他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
(2)如不正确，正确的归因应是怎样的？
(3)对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？
【参考答案】
一、单项选择题
1.A【解析】孔子主张启发诱导的教学方法，《论语》提到“不愤不启，不悱不发”，“启发”一词即由此而来。苏格拉底的“产婆术”主张引导学生自己进行思索，自己得出结论。
2.D【解析】1939年凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
3.A【解析】一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。
4.D【解析】德育工作的新形式有：（1）开展社区教育；（2）开展心理健康教育活动；（3）建立德育基地；（4）创办业余党校等。
5.C【解析】课外活动是在课程计划和学科课程标准之外，而选修课在课程计划之内。
二、判断题
1．×【解析】环境中有积极因素，也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的，也可能是消极的。
2.√【解析】略。
3.√【解析】略。
4.×【解析】青年初期又称学龄晚期，相当于高中时期，是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。少年期又称学龄中期，大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。
5.×【解析】惩罚与负强化是两个不同的概念，惩罚会降低反应概率，负强化则是为了增强行为出现的概率。
三、案例分析题
(1)不正确。他将行为的原因归为外部的、不可控制的因素（运气），这样他就对自己的行为不用负责。因此，学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。
(2)他应该将其考试失败归因为自己内部的、可控制因素（如不努力）。如果他认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。
（3）①教师根据学生的自我归因可测试其此后的学习动机。学生自我归因虽未正确，但却是重要的。因为归因促使学生在从了解自己到认识别人的过程中，建立起明确的自我概念，促进自身的成长。而如果学生有不正确的归因，则更表明他们需要教师的辅导与帮助。②长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信。韦纳发现，在师生交互作用的教学过程中，学生对自己成败的归因，并非完全以其考试分数的高低为基础，而是受到教师对他的成绩表现所做反馈的影响。③通过归因训练改变学生消极的自我认识，提高学习动机。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系学生学习进步与努力程度的状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励；对能力低而努力的人给予高评价；对能力高而不努力的人则给予低评价，以此引导学生进行正确归因。
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