一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1. 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（ ） A. 结构主义学习理论 B. 建构主义理论 C. 行为主义理论 D. 联结主义学习理论 2. 中国早的学校教育形态出现在（ ） A. 西周 B. 春秋战国 C. 夏朝 D. 殷商 3. “课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即（ ） A. 教学科目 B. 社会改造 C. 经验获得 D. 预期学习效果 4. 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ） A. 精细加工策略 B. 资源管理策略 C. 组织策略 D. 复述策略 5. 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ） A. 杨贤江 B. 徐特立 C. 蔡元培 D. 陶行知 6. 小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔。这说明小学生具有（ ） A. 依赖性 B. 向师性 C. 接受性 D. 可塑性 7. 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（ ） A. 尝试与顿悟 B. 同化与顺应 C. 平衡与守恒 D. 刺激与反应 8. 发挥教育合力的作用须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（ ） ①家庭教育 ②学校教育 ③社会教育 ④自我教育 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 9. 目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（ ） A. 班级教学 B. 分组教学 C. 复式教学 D. 个别教学 10. “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”这句话出自（ ） A. 《大学》 B. 《论语》 C. 《学记》 D. 《孟子》 11. 将教学目标分成认知、情感和动作技能三大领域的教育心理学家是（ ） A. 布卢姆 B. 奥苏伯尔 C. 杜威 D. 布鲁纳 12. 在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度。这里所运用的评价方法是（ ） A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 配置性评价 D. 甄别性评价 13. 儿童认知能力中，先发展且发展速度快的领域是（ ） A. 注意 B. 感知觉 C. 思维 D. 记忆 14. 编写小学教科书的直接依据是（ ） A. 课程标准 B. 课程目标 C. 课程方案 D. 课程计划 15. 目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”等课程属于（ ） A. 活动课程 B. 综合课程 C. 学科课程 D. 融合课程 16. 通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（ ） A. 作品分析法 B. 文献分析法 C. 行为分析法 D. 调查分析法 17. 人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（ ） A. 阶段性 B. 互补性 C. 不平衡性 D. 差异性 18. 一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，可冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到。要对该生进行教育，应着重强化其（ ） A. 道德情感 B. 道德意志 C. 道德行为 D. 道德认识 19. 在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象。这在心理学上被称为（ ） A. 挫折现象 B. 回退现象 C. 抑制现象 D. 高原现象 20. “人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（ ） A. 培养人的社会实践活动 B. 使人得以生存的活动 C. 传递社会经验的活动 D. 保存人类文明的活动 二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 21. 简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。
