关键词： 教师资格证 2019
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1.人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（）
A.投射效应
B.首因效应
C.晕轮效应
D.刻板效应
2.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）
A.裴斯泰洛齐
B.洛克
C.卢梭
D.杜威
3.一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，这个儿童的认知发展处于（）
A.感知运动阶段
B.形式运算阶段
C.具体运算阶段
D.前运算阶段
4.我国第六次基础教育课稈改革在课程设置上的重大变革之一是（）
A.小学和初中分别设置
B.十二年一贯整体设置
C.九年一贯的整体设置
D.初中和高中分别设置
5.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（）
A.社会本位
B.伦理本位
C.科学本位
D.个人本位
6.学生思想品德形成的源泉与基础是( )。
A.道德理论的灌输
B.活动与交往
C.教师的人格影响
D.学生思想内部的矛盾斗争
7.德育方法是指用来提高学生思想认识，培养他们的品德的方法。下列有关德育方法的解释有误的是( )。
A.说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法
B.榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法
C.品德评价法是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法
D.陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法
8.夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡了，下列处理方式恰当的一项是( )。
A.马上提醒，让学生站起来
B.不予理睬，继续课堂教学
C.稍作停顿，批评训斥学生
D.随机说了句诗“春风吹的书生醉，莫把课堂当睡堂”
9.少年儿童十分“恋群”，喜欢集体活动，通过集体生活，学生们向往少先队，有加入少先队、渴望戴上红领巾的强烈愿望。如果把少先队仅仅作为少数“先进”儿童的组织，把已经到了入队年龄的儿童拒之于少先队组织的大门之外，会挫伤学生的积极性和热情，还会对学生成长不利，这就需要少先队具备( )性质。
A.鲜明的革命性
B.独立的自主性
C.广泛的群众性
D.独特的完整性
10.教育与人类社会共始终，说明教育具有( )。
A.继承性
B.历史性
C.永恒性
D.相对独立性
【参考答案解析】
1.D【解析】对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。这种现象称为社会刻板效应。
2.C【解析】题干描述的是卢梭的教育观点。
3.D【解析】所谓自我中心就是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物集中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。儿童还不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界。儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手正是自我中心性（中心化）的体现。自我中心性是前运算阶段的儿童具有的特征。
4.A【解析】1981年教育部颁发了五年制小学和中学教学计划，1986年颁发了小学、初中各科教学大纲。这体现了对小学和中学课程的分别设置。
5.A【解析】略。
6.B【解析】德育过程是组织学生活动和交往的过程，学生的思想品德是在活动和交往中形成的，活动和交往是德育过程的基础。
7.C【解析】道德修养法是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。而品德评价法是通过对学生的思想和行为进行肯定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。
8.D【解析】处理课堂突发事件要注意使用教育机智，不要一味的批评教育，这样会浪费时间也没有很大的效果;所以C错;A是罚站的行为，不建议老师采用;D的处理办法比较好，比较灵活，能随机应变，并且可以很好的教育学生，所以选D。
9.C【解析】少先队是具有广泛群众性的少年儿童的组织。这是由少先队的目的决定的。少年儿童喜欢参加集体的组织活动，过集体组织生活。把全体少年儿童吸收到少先队组织中来，既可以满足广大少年儿童渴望入队的愿望，又可以使他们在自己理想的组织里更好地接受教育，体现了广泛的群众性，故选C。
10.C【解析】教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。这是教育永恒性的特点。
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