关键词： 教师资格证 2020

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1. 恩格斯指出：社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。整个流体静力学就是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。这说明（）

A. 实践是认识的目的和归宿

B. 实践是检验认识的唯一标准

C. 所有科学的成果都直接来源于实践的需要

D. 实践是认识发展的动力

2. “草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠”这句古诗启示我们，观察事物要善于（）

A. 区分整体与部分

B. 分析与综合相结合

C. 从普遍性中把握特殊性

D. 透过现象把握事物的本质

3. “传统是一种巨大的阻力，是历史的惰性力，但由于它只是消极的，所以一定要被摧毁”。这种观点是（）

A. 历史唯心主义的

B. 历史唯物主义的

C. 历史人本主义的

D. 历史自然主义的

4. 拔苗助长往往事与愿违，而庖丁解牛则往往事半功倍。这表明拔苗助长（）

A. 夸大了客观环境对主观能动性的制约作用

B. 忽视了人的主观能动性

C. 夸大了人的主观能动性

D. 否认了人的主观能动性

5. 在“司马光砸缸”的故事中，司马光小时候看到一个小孩掉进水缸后，他没有按常规让人脱离水，而是打破水缸，尽快让水脱离人。这一故事给我们的哲学启示是（）

A. 想问题、办事情要学会抓住主要矛盾

B. 外因在一定条件下对事物发展起决定作用

C. 只要打破常规，有创新精神，就能成功地改造世界

D. 做任何事情都要具体问题具体分析

6.简述维果斯基“近发展区”理论及其教育启示。

7.简述小学综合实践活动开展的基本步骤。

8.简述实施榜样教育的基本要求。

【参考答案解析】

1. D【解析】实践的发展不断提出认识的新课题，推动着认识向前发展。实践是认识发展的动力。故选D。

2. D【解析】萤火虫虽然能发出光，但它终究不是真正的火；荷叶上的露珠虽然很圆，但它终究不是真正的珍珠。这句话启示我们，观察事物须透过现象，认识本质，辨别其真伪。故选D。

3. B【解析】这是恩格斯的观点。历史唯物主义认为新事物然代替旧事物，而传统会束缚住新事物的发展，是前进的绊脚石，此观点是历史唯物主义的。故选B。

4. C【解析】拔苗助长意味着试图通过人的主观能动性克服客观规律的限制，夸大了人的主观能动性。故选C。

5. D【解析】“按常规”体现的是矛盾的共性，即普遍性；而司马光没有按照常规，而是根据当时的情况进行分析，找到了解决问题的办法，体现了做事情要具体问题具体分析。题干没有体现主次矛盾、内因及外因，所以A、B不选。C项的说法太过绝对。故选D。

6.（1）维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有的水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是儿童在有指导的情况下所达到的解决问题的水平。这两种水平的差异，就是近发展区。

（2）根据上述思想，维果斯基提出教学应当走在发展的前面。教学走在发展的前面包括两层含义：教学在发展中起主导作用；教学创造着近发展区。同时，维果斯基强调学习的佳期限。如果脱离了学习某一技能的佳期限，从发展的观点来看是不利的，它会造成儿童智力发展的障碍。

7.综合实践活动开展的基本步骤为：

（1）制订活动方案。活动方案是开展活动的要前提，是实施活动的蓝图。一个完整的综合实践活动方案包括以下内容：活动名称、活动实施者、活动指导者、活动时间、组织形式、活动目标、实施步骤、预计成果及表现形式、活动总结评价等。

（2）实施活动方案。在综合实践活动的实施阶段，教师要督促学生落实活动方案，确保活动的顺利进行。

（3）总结交流活动成果。总结交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品（研究报告、模型、主题演讲等）的展示；也是师生、生生之间共同学习和交流的过程，是学生学会展现自我、欣赏别人的过程。

8.（1）选好学习的榜样；

（2）激发学生对榜样的敬慕之情；

（3）狠抓落实，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

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