关键词： 特岗教师 2022

一、单选题

1.“教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等，教育初步定型。”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（  ）

A.前制度化教育阶段

B.制度化教育阶段

C.非制度化教育阶段

D.学校教育萌芽阶段

2.教师怎样对待学生，取决于教师怎样看待学生，尤其是怎样理解学生与教师的关系。这就是教师的（  ）

A.学生观

B.价值观

C.发展观

D.教育观

3.盲人可以借助自己的触觉来代替自己的视觉，这是感觉的（  ）

A.补偿

B.相互作用

C.对比

D.适应

4.国内学者林崇德研究指出：儿童与青少年个性和品德发展的关键期是（  ）

A.小学二年级、初中三年级

B.小学三年级、初中二年级

C.小学四年级、初中三年级

D.小学五年级、高中一年级

5.关于“师爱”，下列说法正确的是（  ）

A.出于私情之爱

B.对少数优秀学生的关爱

C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重

D.师爱不具有育人的作用

二、判断题

1.教育从产生开始就具有阶级性和等级性。（  ）

2.教育程度的提高客观上推迟了人们的初婚年龄和生育年龄，这体现了教育的经济功能。（  ）

3.直接兴趣是引起和保持有意注意的重要条件之一，而间接兴趣对有意注意的引起和保持不起作用。（  ）

4.教学过程是教育心理学家们进行研究最早也是最多的内容。（  ）

5.教育法规定的法律责任的基本特征之一是：行政法律责任的追究机关及追究程序具有多元性。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】题干描述的是前制度化教育阶段的特征。

2.A【解析】学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。题干描述的是教师的学生观。

3.A【解析】感觉的补偿是指某种感觉的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补。“盲人可以借助自己的触觉来代替自己的视觉”利用的就是感觉的补偿。

4.B【解析】林崇德的研究认为小学三年级、初中二年级是儿童与青少年个性发展、特别是品德发展变化的关键期。

5.C【解析】教育爱即师爱，师爱源于教育者的责任和义务，是一种充满责任的、理性的、普遍的、持久而高尚的爱。教育爱的特点为：（1）教育爱是教师对学生主动的、无私的亲和；（2）教育爱是一种社会爱、理智爱。教育爱的作用有：（1）教育爱是促进儿童身心健康发展的重要力量；（2）教育爱是学生接受教育的心理前提；（3）教育爱是一种积极的教育手段。故A、B、D项表述不正确。

二、判断题

1.×【解析】原始社会的教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等，只因年龄、性别和劳动分工不同而有差别。

2.×【解析】题干所述体现的是教育的人口功能。

3.×【解析】间接兴趣是一种对活动结果的兴趣。间接兴趣，特别是稳定的间接兴趣，是引起和保持有意注意的重要条件。间接兴趣越稳定，就越能对活动的对象保持有意注意。

4.×【解析】学习过程是教育心理学家们进行研究最早也是最多的内容。

5.√【解析】教育法规定的法律责任是一种行政法律责任。作为一种行政法律责任，教育法规定的责任有以下一些基本特征：（1）承担主体具有多重性；（2）法律责任的承担具有相互性；（3）行政法律责任的追究机关及追究程序具有多元性。

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