关键词： 教师资格证 2023

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一、单选题

1.小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：“小欣，你可真是迟到大王啊。”该老师的做法（  ）

A.正确，能够激励学生不再迟到

B.错误，容易伤害学生的自尊心

C.正确，维护了教师的威信

D.正确，有利于维持班级纪律

2.某小学让学生乐队停课参加某公司的庆典，公司给予学校一定的经济回报。该校做法（  ）

A.正确，可以改善学校办学条件

B.正确，学校拥有管理学生的权利

C.不正确，侵犯了学生的受教育权

D.不正确，侵犯了学生的人身权

3.新入职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课，学习经验。李老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上得不好，你就不要去听了。”这表明李老师（  ）

A.缺乏专业发展意识

B.缺乏团结协作精神

C.能够尊重信任同行

D.鼓励同事自我提升

4.被誉为“气体化学之父”的化学家是（  ）

A.普利斯特里

B.舍勒

C.卡文迪许

D.哈伯

5.下列选项中，与“恒星—行星”的逻辑关系相同的是（  ）

A.音乐—古典音乐

B.帽子—手套

C.中文书—辞典

D.球鞋—运动鞋

二、材料分析题

材料：

课上马老师给大家讲“波义耳定律”。他说在密闭容器中的定量气体，在恒温下，气体的压强和体积成反比关系。后来他又出示一个公式“p×V=K”并解释说其中p代表压强，压强用来表示压力产生的效果，压强越大，压力的作用效果越明显；V代表气体的体积；K代表一个衡量。他边举例边板书：如果p=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方米。2个大气压×4立方米=8。如果我们把压强变量改为4个大气压，体积就成了2立方米，4个大气压×2立方米=8。班上的其他同学都懂了，可是小妮和小刚还是搞不明白。马老师知道小妮空间想象力很强，于是他对小妮说：“你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了。”小妮很快就明白了：“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，马老师了解他一向身体灵活，运动能力强。因此他对小刚说：“你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊变得硬邦邦的。当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。”小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波义耳定律”。

问题：请结合学生观的相关理论分析材料中马老师的做法。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。题干中该教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。

2.C【解析】受教育权是学生在学校的最基本的权利，让学生停课参加某公司的庆典，侵犯了学生的受教育权。

3.B【解析】李老师不愿意帮助新入职的王老师学习进步，是缺乏团结协作精神的表现。

4.A【解析】普利斯特里在气体研究方面成就卓著，他被称为“气体化学之父”。

5.B【解析】恒星和行星都是天体，是并列关系。帽子和手套都是饰物，也是并列关系。音乐和古典音乐是包含关系，音乐包含古典音乐。中文书和辞典是交叉关系，有的辞典是中文书，有的中文书是辞典。球鞋和运动鞋属于包含关系，球鞋属于运动鞋。

二、材料分析题

材料中马老师的做法体现了“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观强调关注学生的个体差异和个性化成长，关注每一个学生的发展，承认学生的个别差异性，满足学生的个性发展要求。

材料中马老师知道小妮空间想象力很强，而小刚一向身体灵活，运动能力强，这说明马老师充分了解了学生的实际情况和个体差异。同时，对于小妮，老师对她说：“你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了。”小妮很快就明白了：“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”而对于小刚，马老师则说：“你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，使另一侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。”这体现了马老师针对学生的不同特点，运用各种方式进行教学，以适应学生的个体差异，有助于学生对知识的掌握。

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