关键词： 教师资格证
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结构化是教资面试的首节关卡，开场发挥不好，直接影响后续环节，除了掌握答题技巧外，也要学会出口成章，多积累一些名人名言、教师职业道德等相关的语句，在答结构化题目时可以让自己如虎添翼，信心倍增。
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教育相关名人名言20句
1.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。—— 苏霍姆林斯基
2.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。—— 苏霍姆林斯基
3.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 —— 苏霍姆林斯基
4.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知
5.不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
6.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。—— 陶行知
7.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。—— 苏霍姆林斯基
8.善于鼓舞学生，是教育中宝贵的经验。—— 苏霍姆林斯基
9.我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。—— 吴玉章
10.我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
11.教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真 人”。——陶行知
12.身教重于言传。——王夫之
13.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
14.教育为公以达天下为公。——陶行知
15.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
16.没有教不好的学生，只有不会教的老师。——陈鹤琴
17.教育的秘诀是尊重学生。——爱默生
18.情感如同肥沃的土地, 知识的种子就播在这个土壤上。——苏霍姆林斯基
19.教育即生活，生活即教育。——杨文
20.我们深信教育是国家万年根本大计。—— 陶行知
教师职业道德规范
《中小学教师职业道德规范》（2008年修订版）
1.爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3.关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6.终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
班主任工作
（一）班级管理的原则
（1）科学性原则：须按照班级管理的规律开展班级教育和管理工作。
（2）民主性原则：发扬民主，吸收学生及相关人员参与班级管理工作。
（3）自觉性原则：启发学生的自觉性，使学生在教育与自我教育、管理与自我管理中成长。
（4）整体性原则：班主任协调各方面的教育力量，使教育资源合理地配置，实现整 体优化效应。
（二）班主任的地位和作用
1. 班集体的组织者和教育者。
2. 学生全面发展的指导者。
3. 班级建设的设计者。
4. 班级组织的领导者。
5. 班级人际关系的艺术家。
6. 联系班级中各任课教师的纽带。
7. 沟通学校与家庭、社会的桥梁。
8. 学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。
家校共育（家校合作）
1. 家校共育的作用
（1）家校共育有助于教师了解学生的家庭环境，更好地了解学生情况，从而促进青少年的健康成长。
（2）家校共育有助于家长了解学生在学校的表现，可以促进学校和家庭之间的信息交流。
（3）家校共育有利于家长发挥自身作用，实现与学校教育的互补。
（4）家校共育有利于培养学生良好的行为习惯，为学生创造良好的成长环境。
2. 家校共育的途径
（1）家访。家访是学校和家长联系的重要渠道，是教师了解学生的家庭教育环境以及获取真实信息的主要途径。
（2）家长会。建议各学校建立家长委员会，定期召开家长会以促进学校教育与家庭教育的交流与合作。
（3）家长沙龙。请家长进校参与学校教育活动，以了解学校，认识学校与学校保持一致。
（4）亲子活动。学校可以安排学生对家长做一些事情，比如：主动扫地拖地、做一次饭、送一个礼物等，增进学生和家长的感情。
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