关键词： 教师资格证

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【教学过程】

《记念刘和珍君》

一、课堂导入

观看视频，“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走;那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。在此教学环节，给学生补充相应的写作背景，引出本课主题。

二、新课讲授

（一）初读课文，整体感知

学生有感情地朗读课文，思考下面的问题：

1.不理解的字词，难懂的语句做上记号，借助注释解决。

2.本文讲了一件什么事?

（二）精读课文，品味赏析

1.“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”

“直面”中的“面”是动词，面对的意思;“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”“幸福者”分别为“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。

2.“惨象已使我目不忍视了，流言尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”

“已”“尤”时间程度副词连用，表达强烈递进语气。惨象已见军人凶残，文人流言比刀枪更加阴险，有形无形的刀枪形成了中国式的专制统治，这种野蛮恐怖的专制统治，使得我们的民族逐渐衰亡，以至默无声息，可是沉默到极点就是爆发之时，“不在……。就在……”这一选择复句，既是对反动派的警告，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。)

3.作者为什么一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”?

4.作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”?

5.文章第三部分主要写了刘和珍哪些事迹?

6.从这些事迹中可看到刘和珍是怎样一位青年?

三、拓展延伸

许广平先生曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一血，是用血泪写出了心坎里的痛声一哭。”学习了这篇文章，谈谈感受。

四、小结作业

小结：作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。作者以这条感情线索贯穿全文，围绕“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一中心安排文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。

作业：课下搜集中国革命期间的女战士还有哪些?自己整理一下，下节课分享。

五、板书设计

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