结构化问答是教师面试的必考部分，每年考试都会考到往年试题。招教网整理了往年试题，涵盖七大类型试题和解析。

第七类：教育教学类

01幼儿

【答题思路】本类题型为教育教学类题目，答题思路为：开头(理论阐释含义及意义)——内容(特征及实践如何做)——结尾(总结提升)。

【题目】

虎子不喜欢和其他小朋友接触，总是自己一个人，你作为班级的老师应该怎么办?

【答题思路】

【参考解析】

虎子不喜欢和其他小朋友接触，总是自己一个人，对于这种情况我应该积极关心，并帮助虎子加入其他小朋友的活动。为此我会先了解其中原因，具体问题具体分析后进行解决。

首先，我会跟他自己沟通，了解他不喜欢和其他小朋友接触，是否是因为怕生，性格内向，还是因为不懂得如何和别人交流、相处。针对这些原因，我会在后期的活动中多邀请他在班级面前多展示，既能锻炼他的胆量，也能让其他小朋友多了解他，从而更愿意接近他。同时我也会跟他分享一些基本的与人相处方法，比如，可以主动和其他小朋友打招呼等。

其次，我也会跟虎子家长沟通，了解家长在家长是否会跟虎子聊天、是否有时间陪孩子玩、是否会带他一起参加游戏或者其他活动，如果家长在这方面没有做到位，我也会请家长做一些配合，请他们多与虎子沟通，从而帮助虎子养成乐意与人接触的习惯。

然后，我也会反思，自己平时是否会主动跟虎子接触，如果很少，首先我会积极、热情地邀请他和我一起做游戏、聊天，从而让他先把我作为好朋友，慢慢地再带他一起融入其他小朋友的游戏活动中去。

当然，“冰冻三尺非一日之寒”，如果虎子确实非常抗拒和别人接触，作为老师，一定不能心急，要循序渐进，一切以虎子的身心健康和适应性为出发点。

02中小学

【题目】

在教育教学中，教师如何做到尊重学生的个体差异?

【答题思路】

【参考解析】

人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。因此，我们在教育教学的过程中，要尊重学生的个体差异，践行因材施教的原则。从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。在课堂中我主要从以下几个方面进行探索：

一是采用多种教学方法。学生是千差万别的，我会结合课程内容的需要、针对学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，来丰富课堂教学形式，满足不同学生的个性特点。做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展。

二是提出不同教学问题。有的学生反应迅速，有的反应较慢，而且每个学生的知识积累也不尽相同。所以，我会设计不同难度的问题，单问、自由讨论和合作学习相结合，来调动不同学生的学习参与性与积极性。

三是进行多元化评价。加德纳的多元智力理论，告诉我们每个人的智力结构不一样，言语、逻辑、音乐、体育等智力要素在每个人的身上的组合不一样。对于教师而言，要明白每个学生都有自己的个性，老师要善于发现他们的闪光点，针对不同的学生，给予不同的引导，不以分数作为评判学生的唯一标准。

四是设计课后分层作业。学生对教学内容的掌握程度不同，且兴趣爱好也不同，我会设计分层作业来帮助学生巩固知识和拓展学习。并且针对不同学生的基础水平对学生进行课外辅导，贯彻因材施教的原则。

在今后的教学过程中，我会遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，努力做到因材施教，促进学生的个性化发展。培养学生的良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

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