结构化问答是教师面试的必考部分，每年考试都会考到往年试题。招教网整理了往年试题，涵盖七大类型试题和解析。

第七类：教育教学类

01幼儿

【答题思路】本类题型为教育教学类题目，答题思路为：开头(理论阐释含义及意义)——内容(特征及实践如何做)——结尾(总结提升)。

【题目】

班上有个小男生很调皮，一天不小心把班里的东西摔坏了，他站在那里不知所措。作为老师，你会怎么办?

【答题思路】

【参考解析】

班上有个小男生很调皮一天不不心把班里的东西摔坏了，他站在那里不知所措。由此可以看出，他对于自己的行为感到歉意、害怕和惊惶无措，此时教师一定要做好疏导工作，不应粗暴对待幼儿。为此我会采取以下措施：

首先，我会跟他耐心沟通，问他是不是故意要摔坏东西的，如果是无意的，我会安慰他，没关系，但是以后一定要仔细，因为东西一旦摔坏可能就无法使用，会造成很大的浪费和损失;如果是有意的，我会问他具体的原因是什么，并告诉他无论自己喜不喜欢某一样东西、或者无论自己心情好不好，都不能以摔东西为发泄口，这是不恰当的行为。

其次，我会告诉他，对于已经摔碎的东西，一定不能直接用身体去碰触，同时也要提醒其他小朋友不要触摸，因为很有可能会伤害自己或者他人，如果自己可以借助比如扫把、拖把等工具来清理的话，可以先处理，以防造成伤害，如果不能自己解决的，一定要及时告诉老师来处理。

当然，这一情况的发生，主要原因是因为孩子调皮，所以我会针对这一情况，多发现他的闪光点、平时在活动中多给予表扬和鼓励，让他感受老师的肯定和同学们的认可，从而渐进地改进调皮这一不好行为习惯。

02中小学

【题目】

如何理解“教无定法”?

【答题思路】

【参考解析】

“教无定法”的意思是教学没有固定的、一成不变的方法。它体现的是教学方法的动态性。但并不代表教学没有方法可言。所以，我认为“教无定法”应辩证看待。

首先，教无定法体现了教学的动态性。一方面，每个学生都是独立的主体，教学的对象背景不同，基础不同，课堂习惯不同，个体差异很大，所以需要我们的教师根据这些具体情况找出切合实际的最恰当的方法;另一方面，教师个人的阅历不同，素质不同，经验不同，驾驭课堂的能力不同，所擅长的教学方法也是不同的。因此，教师应根据课堂的动态性，随时调整自己的授课方法，随机应变，因材施教。

其次，如果一味遵循教无定法可能会让教师产生教学无法的错觉。认为教学没有方法可言，想怎么教就可以怎么教。如此发展，将会导致教学目标不明确，没有重难点，甚至课堂混乱。不利于教师的教学和管理，也不利于促进学生的学业发展。最后，“教无定法”的前一句是“教有法”。也就是说，教学是动态的，每位老师的教学方式是不固定的，但是不代表教学没有方法，教学也是有一定规律的。如学生的成长发展规律、认识规律等等，因此老师在教学中的“无定法”不能脱离教育、教学规律。总而言之，作为一名人民教师，应牢记初心，积极钻研，深耕教研，运用教学这门高深的学问，帮助学生德智体美劳全面发展。

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